INFORME PISA

ASPECTO TRABAJADO

Visualización de un vídeo sobre el informe PISA y muestra de resultados de dicho informe seguido de conclusiones y comentarios.

El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA (por sus siglas en inglés) se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exámenes que se realizan cada tres años en varios países con el fin de determinar la valoración internacional de los alumnos. Este informe es llevado a cabo por la OCDE, que se encarga de la realización de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15/16 años. En esta prueba participan 65 países de la Unión Europea.

La profesora nos mostró el ranking de los últimos resultados. España se encontraba por debajo de la media tanto en la prueba de lectura como en la de matemáticas y en la de ciencia.

APORTACIONES DE LA CLASE

La clase en general quedo bastante sorprendida con los resultados. Se comentaron cuales pueden ser las causas de que esto suceda. Y llegamos a conclusiones de que la economía, la falta del alumnado a la escuela, el interés, los profesores, la cultura del esfuerzo, los métodos empleados… son posibles razone por las que España puede tener resultados tan bajos.

Se discutió en el aula si estos resultados pueden darse por el nivel económico que hay en los hogares, pero se llego a la conclusión de que no es así ya que también aquellas personas que tenían familias con grandes ingresos padecían de fracaso escolar.

Estuvimos también viendo resultados de otros países y comparando. Por ejemplo, en china tienen muy buenos resultados, y en los países nórdicos en general también; son embargo si nos vamos a países de Suramérica los resultados son peores. Con todo esto se llega a la conclusión de que la demografía también influye.

También estuvimos viendo los resultados, a través e in video, en toda España. Las zonas donde más nota se saca en estas pruebas en es Navarra, Madrid, La Rioja y Asturias. Sin embargo, donde se saca peor nota es en Andalucía, Extremadura y Murcia. Estuvimos halando que aunque sea un mismo país, existe mucho desfase de temario entre una comunidad y otra. Pusieron el ejemplo de que en Madrid se daba más temario y más rápido, mientras que en zonas de Andalucía iban más lentos y por debajo de los alumnos de Madrid. 

OPINIÓN PERSONAL

Yo creo que la razón por la que exista dicho fracaso escolar sea por la metodología y por los contenidos que se dan en los colegios e institutos. Siempre he visto los contenidos puramente teóricos y con escasa aplicación a la vida real. 

La verdad es que no conozco demasiado bien la educación en otros países, pero considero que la educación primaria y secundaria en España no está muy bien planteada. Creo que se debería de crear un nuevo sistema educativo donde las cosas que se aprendan en el colegio tengas mayor uso en la vida cotidiana. Porque tal vez utilizando otra metodología más llamativa, crearemos en los niños el interés en el colegio, y no el aburrimiento como pasa ahora. 

OTROS

Buscando alguna foto por internet, me encontré con varias viñetas criticando los resultados de España:

Por eso, y vuelvo a repetir, que quizás cambiando la metodología y el enfoque de impartir las clases, las cosas cambiarían y estaríamos más concienciados. 

PARA LEER AL PATO DONALD

ASPECTO TRABAJADO

En este seminario estuvimos leyendo el texto que nos facilito Cristina titulado:

“Para leer al pato Donald. Comunicación de masa y colonialismo”. Hicimos una mesa grande en medio de la clase juntando varias mesas y nos sentamos todos en circulo de manera que todos nos viésemos las caras y pudiéramos comentar y leer el texto mas cómodos y escuchándonos todos mejor. 

APORTACIONES INDIVIDUALES

En el texto hay multitud de puntos a tratar, se tratan muchos puntos claramente diferenciados. Los comentamos todos juntos, cada uno iba leyendo un parrafo del texto y se iba comentando. Había multitud de opiniones y de comentarios acerca de diversos dibujos, presentes en el texto o no. 

APORTACIONES DE LA CLASE

Algunos de los temas tratados en clase son:

-          La literatura infantil está escrita para niños, por personas mayores. Estos autores son eso, autores que escriben, por tanto estos autores justifican sus motivos, estructura y estilo en virtud de lo que ellos piensan que debe ser un niño. Y a la conclusión que llegamos todos juntos es que lo que mejor estaría seria que estos libros fuesen escritos por pedagogos y psicólogos que realmente comprendieran y entendieran la mente de los niños.

-             Otro tema por ejemplo es que existen como unos temas tabús en la literatura infantil, como es el sexo o la violencia.  Obviamente no hay que ser extremista, pero, aunque en clase había opiniones distintas, llegamos a que tampoco hay que ocultar información, ya que luego en la realidad lo ven.

    No existen progenitores en las películas o cuentos, de esta manera ocultan el sexo, es decir, para ocultarle la sexualidad normal a los niños es urgente construir un mundo aberrante. Por ejemplo, Rico MacPato es el tío de Donald, Donald a su vez es el tío de Juanito, Jorgito y Jaimito. El otro pariente inmediato es el primo Glad Consuerte, que de ninguna manera es hijo de MacPato o de la abuela Pata. 

-    También hablamos de una preferencia manifiesta por el sector masculino a despecho del femenino. Siempre es las mujeres la que se queda en casa haciendo la comida y limpiando mientras los chicos van a trabajar o salen de aventuras. Ella siempre espera al marido guapa, con la comida echa, todo recogido y la casa limpia. El único poder que se le permite es la tradicional seducción, bajo la forma de la coquetería. No puede llegar más lejos, porque entonces abandonaría su papel doméstico y pasivo. Hacen las tareas adscritas a la “naturaleza femenina”.

-  Todo personaje están en una posición u otra. Los que están abajo, deben ser obedientes, sumisos, disciplinados. En cambio, los que están arriba; ejercen la coerción constante: amenazas, represión física y moral, dominio económico... en todos los dibujos observamos un claro papel protagonista, mientras los demás cobran un papel secundario obedeciendo las normas o las cosas que dicta el protagonista.

 

Foto recupera del documento proporcionado por la profesora

OPINIÓN PERSONAL

En el documento que nos paso Cristina, concluía con esta frase:

Reflexión: Los mensajes dirigidos a los niños no tienen "garantía de bondad", están hechos por personas, con sus propios objetivos y subjetividad.

Y bajo mi punto de vista, tiene mucha razón. Todos los cuentos o películas hechas expresamente para niños expresan lo que los adultos quieren que escuchen. Pero muchas veces, ese ocultamiento de toda la realidad, puede que no sea muy bueno. Está bien alimentar la imaginación de los niños, pero yo creo que también se podría poner situaciones que ocurren en la vida cotidiana. Como puede ser el tema del sexo y de la descendencia; la vida de la mujer, que sea igual de activa que la del hombre; la violencia…

Estaría bien que los niños escribirán un libro y comprarlo con los que ya existen, a ver todo lo que ponen y las diferencias que hay. Puede que lo mejor es que estos libros o historias sean escritos por personas que conocen bien a los niños, como pueden ser educadores, psicólogos, pedagogos…  

OTROS


Todos hemos oído alguna vez comentarios del tipo: Disney es machista, racista, discrimina a muchas razas... etc. Aquí dejo un vídeo de youtube que explica, bajo mi punto de vista, muy bien muchas cosas. Me ha parecido muy interesante, y creo que merece la pena. 

Después de ver este video, te das cuenta muchas cosas. Yo creo que a partir de ahora, inconscientemente, vamos a empezar a analizar mucho mas los dibujos y pelis Disney. 

RELACIÓN ENTRE SOCIEDAD Y EDUCACIÓN

ASPECTO TRABAJADO

Parece que no, pero la sociedad influye mucho en la educación y existe una gran relación. Lo podemos observar en muchos puntos, por ello el otro día nos juntamos por grupos y realizamos una lluvia de ideas (Brain Storming) para analizarlo desde distintos puntos de vista. Primero, trabajamos por grupos aportando las distintas ideas y anotándolas en una hoja, para después ponerlo en común toda la clase y sacar conclusiones. 

APORTACIONES INDIVIDUALES

Tuvimos un tiempo para debatir el tema, en el cual sacamos varias conclusiones: 

APORTACIONES DE LA CLASE

Cuando todas las personas ya habían hecho sus aportaciones en sus propios grupos lo pusimos todo en común. Íbamos diciendo las ideas que nos parecían más importantes, mientras la profesora lo apuntaba en la pizarra. Llegamos a conclusiones como por ejemplo que la educación influye mucho en la forma de ser en una persona a la hora de interactuar con otras personas y a la hora de actuar con unas u otras personas, es decir, a la hora del trato de un hombre a una mujer, el respeto a los homosexuales, a otras culturas… Y también a relacionarte con personas muy diversas y estar a gusto con todas ellas.

También comentamos la importancia que tiene el dinero en la educación. Obviamente el dinero tiene mucha importancia, pero se nota mucho cuando un niño o un país puede tener una buena educación o no. Aquí entra también la geografía, ya que no podemos comparar la educación europea y africana, por ejemplo.

Hablamos de los factores religiosos, ya que a veces voluntaria, y otras involuntariamente predeterminamos la ideología religiosa a un niño sin tener la opción de elegirla. 

Estas son algunas de las conclusiones que apuntamos en la pizarra. 

OPINIÓN PERSONAL

Cuando haces una lluvia de ideas, primero en grupo y luego comentándolo entre todos, hay un montón de ideas y de argumentos que te hacen pensar y gracias a la educación y a la sociedad, cuando alcanzamos una edad y tenemos la construcción de nuestra identidad, podemos tomar nuestras propias conclusiones.

A veces la sociedad influye mucho en la educación. Dependiendo de donde estés y la gente que te rodea te condiciona a una u otra cosa. Yo creo que la educación debería de ser igual de buena para todos. Me parece un poco clasista el hecho de que la gente con dinero pueda acceder a una mejor educación. Todos merecemos una buena educación, ya tengamos dinero o no, por lo menos la educación obligatoria. Al igual que la sociedad y la demografía actúan mucho la religión. Muchas familias imponen una religión a sus hijos, y están durante muchos años, sobre todo en los cursos de primaria, formándose y aprendiendo todo sobre una religión. A esa edad yo creo que los niños no tienen la capacidad de asimilar todo eso y no son capaces de elegir por sí mismos. Simplemente lo creen por que los mayores lo dicen y les obligan a hacerlo. Por tanto, la religión en los niños es algo que se impone, y no damos la oportunidad de dar a elegir.

Al igual que debemos inculcar a los niños una educación rica en valores y sin ideologías extremistas. Yo creo que para esto, el colegio y las familias deben ir a la par, pues si no se crea en el niño confusiones.